Classe Cécile Herrmann : TPS, PS, MS
Dans cette classe, nous travaillons principalement 5 axes avec les enfants :
1. Le vivre ensemble
Nous prenons le temps de bâtir une relation solide avec les enfants (complicité, joie dans la classe, beaucoup d’affection et de fermeté en même temps) + nous leur apprenons progressivement à approfondir les relations entre eux => leur apprendre à se parler, à s’écouter, à régler eux-mêmes les conflits ; ce sont des apprentissages à part entière, même s’ils sont souvent informels, et nous y investissons beaucoup de temps.
2. Les ateliers autonomes (d’inspiration Montessori)
Pour développer la concentration et les fonctions exécutives = leur apprendre à se poser, à faire les choses avec lenteur et précision. Ces premières compétences nous permettent ensuite de poser les bases de la numération et de la phonologie.
3. La découverte du monde
Cuisine, expériences scientifiques, jardinage, sorties en forêt, élevage de papillons/coccinelles, leçons de choses sur ce que nous trouvons autour de nous (noix, champignons, abeilles…) …
Le but est de leur permettre d’expérimenter la réalité de tout ça, qu’ils manipulent, plongent à pleine main dedans, apprennent à observer et comprennent encore plus à quel point c’est fascinant.
4. Les arts
La peinture en testant des techniques nombreuses et variées ; la musique pour apprendre à écouter et exprimer.
5. L’anglais
Naomi Prekel prend les enfants en petits groupes (6-7) et travaille différents thèmes avec eux : animaux, corps humain, verbes d’action… C’est une transmission explicite, qui laisse aux enfants l’espace et le temps de pratiquer l’oral.
Classe Hortense Muller : GS, CP, CE1
La classe de GS-CP-CE1 fonctionne selon une pédagogie inspirée de la méthode Montessori. Les temps de travail alternent entre moments de transmission explicite avec l’enseignante (en petits groupes de 4-5 enfants) et entraînement individuel. Le but est de permettre à chaque enfant d’apprendre à son rythme, grâce aux plans de travail personnalisés, et de développer autonomie, et confiance. Le matériel de manipulation permet d’aborder la lecture, l’écriture et la numération de manière concrète et progressive, ce qui en facilite l’ancrage.
Au-delà de l’aspect scolaire, nous mettons l’accent sur plusieurs axes :
> Découvrir le monde par l’observation et l’expérimentation : en cultivant l’émerveillement autour d’expériences scientifiques, de sorties en forêt, de plantation …
> Progresser en anglais au travers d’activités artistiques et manuelles (jardinage, peinture, vannerie, origami …) : Naomi Prekel réalise ces séances avec des petits groupes d’enfants, en ne parlant qu’anglais.
> Transformer le quotidien de la classe en une mini vie communautaire : en développant la relation des élèves entre eux, et avec l’enseignante. S’écouter, se parler, s’accepter, prendre soin les uns des autres … En s’ancrant dans le quotidien : les élèves participent à l’entretien de l’école (étendre le linge, ranger et nettoyer la classe, entretenir le potager …).
Les parents sont invités à participer à la vie de la classe, notamment lors des temps de lecture individuelle ou pour accompagner les repas – un engagement précieux qui renforce le lien entre l’école et les familles.
Classe Yoann Trujillo : CE2, CM1, CM2
Dans cette classe multiniveaux, les élèves sont accompagnés avec exigence et bienveillance afin de consolider leurs apprentissages et de grandir en autonomie.
Nous travaillons autour de plusieurs axes :
- Le français et les mathématiques : un enseignement structuré avec la Méthode Heuristique de Français et la méthode de Singapour, pour développer compréhension, rigueur et sens des apprentissages.
- L’autonomie et la réflexion : les élèves sont encouragés à chercher, comprendre et s’organiser dans leur travail.
- Le vivre ensemble : entraide, respect et responsabilisation au cœur de la vie de classe.
- La découverte de la Bible : des temps dédiés pour transmettre les valeurs chrétiennes et nourrir la réflexion personnelle.
- La préparation au collège : acquisition de méthodes de travail et accompagnement progressif pour faciliter l’entrée au collège.